基本信息

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前言
《全日制普通高级中学语文教学大纲》(试验修订版)要求高中学生具有“阅读浅易文言文的能力”，能够理解“古典诗词和浅易文言文”“词句的含义和作品的思想内容”，“重点掌握常见的150个文言实词、18个文言虚词和主要文言句式在课文中的用法”。
学习文言文的基本方法是诵读，是通过足够量的阅读而形成丰富的感性认识，从而逐渐把握文言文的一般特点和基本规律。因此，撇开具体生动的语言环境，孤立地去死记硬背某个词的“用法”，显然不是聪明的做法。不过，在学生广泛接触文言课文的基础上，对常见文言实词、文言虚词的用法作一些分类整理，却是一种必要和行之有效的方法。它可以使学生在阅读中形成的对文言文特点的初步认识系统化，可以使学生感性认识中的一些混沌点得到澄清，可以使理解中的谬误得到纠正。
这本小册子，按照《全日制普通高级中学语文教学大纲》需要“重点掌握的常见文言词”，收入文言实词150个、文言虚词18个。例句除了选自高中、初中语文课文之外，还来自1990年以来的高考试卷及课外范文，以适应高三学生高考总复习的需要。每个词的义项排列，原则上按照先本义或基本义，后引申义、假借义的顺序。文言实词如有虚词义项，列于实词义项之后；文言虚词如有实词义项，列于虚词义项之后。每个义项一般列出两个例句，兼顾课內课外，既帮助大家巩固已学的知识，又适当拓宽阅读的范围。
本书编写分工如下：
实词部分：[爱]—[疾]，龚修森；[及]—[说]，朱逸宁；[私]—[坐]，夏清。
虚词部分：[而]—[矣]，龚修森；[因]—[之]，夏清。
全书最后由龚修森统编，定稿。
我们希望广大教师、中学生朋友和其他读者对本书可能存在的错漏不吝赐教，以便重印时修订。
龚修森
2002年2月24日

目录

（一）文言实词
A．爱
安
B．倍
被
本
……

文摘

书摘